35 perces tanórákat és kevesebb házi feladatot javasol a minisztérium az alsó tagozatokban

Átfogó, 14 pontos javaslatcsomagot küldött az általános iskoláknak Kókayné Lányi Marietta közoktatásért felelős államtitkár az alsó tagozatos oktatás gyermekközpontú megújítása érdekében. A „Legyen élmény a tanulás!” című dokumentum egyebek mellett 35 perces tanórák bevezetését, hosszabb mozgásos szüneteket, kevesebb házi feladatot és több, tantermen kívüli foglalkozást javasol.

Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szombati közleménye szerint a változtatások célja, hogy az iskolai mindennapok jobban igazodjanak a kisgyermekek életkori sajátosságaihoz, a tanulás pedig a jelenleginél élményszerűbbé váljon.

A javaslatcsomag egyik első eleme a rugalmasabb iskolakezdés. Az intézmények a tanítás megkezdése előtt reggeli ráhangoló idősávot alakíthatnának ki, amelyben beszélgetőkör, közös olvasás, mesehallgatás, csendes érkezés vagy valamilyen mozgásos tevékenység kaphatna helyet. Ennek megvalósításáról az intézményvezetésnek az alsó tagozatos munkaközösséggel kellene egyeztetnie, szükség esetén pedig a házirendet és a szervezeti és működési szabályzatot is módosíthatnák.

A csomag egyik legjelentősebb változtatása a tanórák hosszát érintené. A minisztérium azt javasolja az iskoláknak, vizsgálják meg a 35 perces tanítási órák alkalmazásának lehetőségét. Emellett hosszabb, többféle tevékenységet magukban foglaló, összevont tanulási blokkokat is kialakíthatnának. A választott rendszernek az órarendben, a tantárgyfelosztásban és az éves munkatervben, szükség esetén pedig a pedagógiai programban is meg kellene jelennie.

Átalakulhatna az iskolai napirend is. A javaslat szerint az alsó tagozatos gyerekeknek hosszabb udvari vagy mozgásos szüneteket kellene biztosítani, elegendő időt hagyva a nyugodt étkezésre is. Indokolt esetben mese-, csendes vagy pihenőidő is bekerülhetne a napi programba.

A minisztérium havi rendszerességgel úgynevezett komplex napok vagy tanulási blokkok szervezését is kívánatosnak tartja. Ezek kapcsolódhatnának például a mesékhez, a vízhez, az erdőhöz, a kertekhez, a művészetekhez vagy a helytörténethez. Emellett több könyvtári, múzeumi, természeti, közművelődési és sportlétesítményben megtartott foglalkozást építenének be az oktatásba.

Változtatnának a házi feladatok gyakorlatán is. A javaslatcsomag szerint az alsó tagozatosok otthoni feladatainak mennyiségét és jellegét ésszerű módon korlátozni kellene. A mindennapos testnevelést pedig élményszerűbbé tennék: nagyobb szerepet kaphatna a szabadtéri játék, a séta, a néptánc, a természetjárás, valamint az ügyességi és csapatjátékok.

A természettudományok és a matematika oktatásában szintén nagyobb hangsúlyt kapna a tapasztalatszerzés. A pedagógusok rendszeresen alkalmazhatnának udvari méréseket, növény- és környezetmegfigyelést, egyszerű kísérleteket, tárgyakkal végzett számolást vagy mozgásos matematikai feladatokat. A dokumentum példaként piac- és vízprojekteket is említ.

A javaslatok között szerepel a délutáni foglalkozások gyermekközpontú újragondolása, valamint a mindennapos mese, felolvasás és történethallgatás beépítése az iskolai életbe. Külön figyelmet fordítanának a bántalmazás megelőzésére is: az intézményeknek egyértelmű megelőzési és kezelési protokollt kellene kialakítaniuk, és ehhez igazítaniuk kellene házirendjüket.

Az iskolákat rendszeres beszélgetőkörök, együttműködésre épülő tanulási helyzetek és közös szabadidős programok szervezésére is ösztönzik. A változtatások megvalósításához a pedagógusok számára módszertani támogatást és továbbképzési lehetőségeket is biztosítanának.

A minisztérium hangsúlyozta: a 14 pontos dokumentum javaslatcsomag, amelynek középpontjában az áll, hogy az alsó tagozatos gyermekek számára az iskola ne kizárólag a tanórák és a teljesítmény helyszíne legyen, hanem a mozgásnak, a közösségi élményeknek, a kíváncsiságnak és a tapasztalati tanulásnak is nagyobb tér jusson.